新闻

返回上一页

教育传媒到校
2026年10月

教育传媒到校直击啬色园主办可道中学 - 2026年10月

大学城迎来新机遇　创科启思筑梦洪水桥

洪水桥大学城的规划，为教育生态掀开全新篇章。作为邻近学校，啬色园主办可道中学过去多年一直深耕创新教育，以AI、英语及创科教育装备学生，近年更获「香港 AI 及创科教育卓越领航奖」中学组金奖，更有同学入选国际人工智慧奥林匹克竞赛（IOAI）2026香港代表队；教师团队亦先后获中文大学、香港大学及教联会颁发多个与人工智能相关的教学奖项。源植盛校长期望，学生在校园的6年时光中，不只掌握前沿数码技能，更具备21世纪核心素养，能够从容迎接未来社会的新挑战。

紧握洪桥发展新机　搭建产学研协作平台

洪水桥大学城定位为智能制造应用型专上教育及国际化人才培育中心，预计2027至2028年起陆续有院校进驻，连同周边落户的科技企业，完整构建一条创科产业链。

源植盛校长认为，这项规划为区内学生带来弥足珍贵的发展机遇。过往学生学习创科相关知识，多停留于纸上推演，大学城连同科技企业落成后，学生可近距离观察大学科研流程，了解科研成果如何落地转化、产业怎样运作，为生涯规划找到方向。

源校长分享：「学校与香港大学、香港恒生大学早有合作，连续两年合办AI比赛，学生联同港大教育学院共同参与VR课程研究项目。这些经验，正是日后与洪水桥新进驻院校对接的基础，办学团体啬色园更向属校提供过百万元资金，协助学校推动数字教育，使可道学生及早装备，把握发展机遇。」

掌握21世纪能力　开启康庄大道

面向未来，源校长期望与进驻院校紧密合作：「课程衔接方面，会先由短期工作坊、专题研习起步，协助高中生认识专上课程的学习要求；师资交流可透过共同备课、课堂观摩，结合大学的专业知识与中学教师对学生的认识；设施共用方面，则争取让学生带着探究任务走进实验室及创客空间。」

源校长认为在这个AI普及的时代，知识唾手可得，学生更要学会学习、善用工具、解决真实问题。为此，学校透过创新科技课，重点培育学生慎思明辨、沟通、协作及创造力。

源校长指出，特区政府在《2026年施政报告》及第一个五年规划(2026─2030年)把洪水桥大学城定位为「智能制造应用型专上教育及国际化人才培育中心」，令本校同学的升学出路愈来愈宽。

升学辅导上，学校引导学生认识学位、应用学习与职专课程的分别，按能力与兴趣选择出路。学校透过创新科技课，重点培育学生21世纪四大核心能力，即慎思明辩（Critical Thinking）、沟通能力（Communication）、协作能力（Collaboration）与创造力（Creativity）。他强调，能力须与价值观并重：学校秉承「普济劝善」的校训，期望学生既有本领，也懂得以所学服务社群。

数码基建筑牢根基　AI 教学因材施教

面对大学城发展与AI浪潮，郑国威助理校长表示：「为配合《五年规划》『全方位提升学生的人工智能素养』目标，学校设立EXP Learning Centre与创意新媒体数码中心，开展模拟探究、数码创作、跨科专题等学习任务。而课程采取分层设计，初中阶段建立AI基础认知，教导学生提问、查证资讯、负责任地使用AI工具；高中结合学科内容，深化数据分析、编程与解难能力。」

学校的另一特色，是教师由AI的使用者变成开发者。教师以AI辅助编程，自行开发教学平台及AI练习助手。叶志乘老师表示：「地理科以AI设计网上学习平台以收发学生家课，并设有多个3D互动游戏，学生完成练习获得即时回馈，老师亦可从后台掌握全班同学的学习表现。平台由老师亲手设计，内容贴合校本需要，成本亦低。」

老师的努力亦获外界肯定：本校教师获中大赛马会「智」为未来计划──人工智能及创新科技教育卓越教学奖（中国语文教育）；另有老师获第21届教联会优秀教师（创新教学组），教师团队亦夺2024–2025港大电子学习实验室「杰出电子教学奖」（STEAM及运算思维）金奖。

面对学习差异，透过AI学习平台，能为基础较弱学生把繁重任务拆解成细小步骤，能力较高者可挑战延伸题目；学校亦为有特殊教育需要及非华语学生挑选合适工具，例如朗读、语音输入及双语关键词，工具均先经教师评估，令普及与拔尖并行。

营造沉浸英语氛围　AI 赋能提升自信

学校积极打造沉浸式英语环境，张弘宇副校长分享，本学年推行「星期四英语早会分享」提升学生的英语表达自信。早会由教师伙拍学生代表共同策划及主持，透过师生互动与主题对谈，学生不仅能获得多听英语的机会，更能沉浸于丰富的英语氛围中；而每周轮流上台的分享代表，更获得宝贵的公开演说平台，做到「多听多讲、学以致用」。课堂以外，学生亦会利用AI平台练习英语口语及写作，即时获得回馈，作为课堂以外的额外的学习指导；学校亦鼓励学生参与校际新秀辩论比赛、全港校园配音大赛及全港校园导读比赛，在不同舞台上建立以英语表达的自信。

创客空间研习探究　科创结合正向育人

学校善用创客空间、VR及元宇宙学习室，让学生观察难以实地走访的场景、对比不同设计方案。创客空间让学生把构思制成原型并实地测试，「太阳能与物联网猫舍」便是代表性项目。项目源于照顾校园动物的需求，同时思考能源与环境议题，整合太阳能供电、环境感测及自动喂食；学生再探究日照对供电的影响，融合科学、数学、编程与设计。汇报时，学生需解释设计思路、测试方法与改善方向，把动手实作转化为内在知识；照顾猫只的过程，亦让他们学会承担与关爱。

师生齐赴创科赛场　以赛促学砥砺成长

近年学校的创科教育屡获肯定，更获「香港AI及创科教育卓越领航奖」中学组金奖。学生亦在创科赛场屡获殊荣，包括「点语成丹青」影片生成比赛初中组钻石奖（全港总冠军）、紫荆杯AI短片创作比赛中学组亚军，以及AI启导创意影片大赛初中组季军。

陈柏熙同学更入选香港代表队，于2026年8月远赴哈萨克斯坦，出战第三届国际人工智慧奥林匹克（IOAI 2026）。他分享比赛最大难关，是面对陌生题目，须自主拆解解题方向。老师在关键时刻引导他拆分问题、梳理思路，一起讨论调整方案。这段经历让他明白AI学习离不开持续试验与验证，亦体会数学、英文、编程基础的重要性，他希望把这套探究方法带回日常课堂，持续探索兴趣领域。